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    讓孩子有更好的未來

    來源:德育處 林玉紅作者:更新時間:2015年04月15日 瀏覽次數: 【字體:

     

    非常高興今天能夠和老師、各位家長坐在一起,聊聊孩子的成長。

    每位家長總是希望自己的孩子是最出色的,因此孩子的教育一直是個既痛苦又詩意的工作。我們的孩子面臨幼兒園四年“本科”畢業,即將步入小學生的行列這樣一個關鍵的時刻。今晚我想跟各位聊聊成為一年級新生前我們到底該做些什么準備呢?

    小學階段是打基礎的時候,一年級則是學習習慣、學習興趣形成的關鍵時期,是基礎中的基礎。所以,希望各位家長都能關注孩子在第一年的學習情況。那種小學時候學得差一點沒關系的想法是錯誤的。尤其是我現在教6年級,深有所感,許多孩子一年級來讀書時,也是每個家長的正常行為,總是擔心孩子吃苦,一味地遷就孩子,總是以“孩子還小,下次會好的,就這樣等啊等,等到了6年級,還是如此,高年級的作業多,學的東西難,他哪有時間和情緒去改掉壞習慣養成好習慣,能適應當前的學習狀況就已經不錯了。

    因為我是教語文的,我就我自己最關心的語文學習給大家講講如何學好語文的問題。語文,作為所有學科的基礎,我們更要把學好它放在第一位。語文是我們的母語。與其他學科相比,語文跟我們的關系最密切。

    首先,大家要明確小學低年級語文學習的三大任務:識字、朗讀、積累語言。先來說說如何識好字。

    識字是學習語文的基礎。孩子認得了字,才能廣泛閱讀,基于這個目的,我們的語文教材把識字的大部分任務安排在低年級。低年級要求識的字很多。年級越高,識的字越少。一二年級,每課都要認14個左右的字,任務很重。當堂記住,是不可能的。所以需要家庭教育作為有效補充。

    一、生活中識字

    這是最有效的識字方法。生活中識字的教學主體是家長,因為生活中識字是以學生的主動學習為主,和在學校學習識字是不同的。做為家長,要抓住一切契機,讓孩子在沒有負擔的情況下識字。

    比如,”“”“等身體器官名稱,家中器物的名稱,在日常生活中易教易學,一教就會。你可以把家具的名稱貼在相應的家具上,孩子每天接觸,用不了幾天就學會了。在和孩子進行游戲時,讓孩子認識如沙土”“皮球”“火車”“洋娃娃等字。還可以通過喊口令跑、跳、走、坐、跪、爬……”來教孩子學這些動詞。往往一場快樂的游戲,能讓孩子認識很多字。(前兩天陪兒子下棋的故事)。

    電視也是很好的識字工具,最好就是念天氣預報。全國各地的省市名稱、晴、多云、陰、雨、雪,每天翻來覆去這幾個字。念上一星期,就認得差不多了。也可以把全國各地的省市名稱寫在一張紙上,有空再教幾遍,孩子肯定都認識了。有的孩子對廣告語瑯瑯上口。我們可以把比較好的廣告詞抄下來,搞一個廣告語集錦,讓他讀,他肯定會很有興趣。不知不覺,字也記住了。

    在節假日一家人一起外出時,逛超市,在琳瑯滿目物品中每一件物品都有自己的名稱,帶著孩子認一認。公園內的告示牌、宣傳欄、小區里的門牌、街道上的廣告牌、招牌等,也有許許多多的生字朋友。這樣,讓孩子在愉快的生活中不知不覺地認字。

    (當然,現在有很多識字培訓機構,也是很多朋友經常問我的一個問題:要不要給孩子去報這樣的班,效果如何。我想說的是我從來沒想過給孩子報這樣的班,我個人覺得很多機構第一個目標就是賺錢,你要說有沒有效果,這點毋庸置疑,或多或少一定會有點的,但是孩子是否適應這樣的硬塞似的集中學習,以及是否有利于孩子的長遠發展,這就需要家長自己定奪了。阿澤的很多認字量,基本就是靠課外書以及我剛才所列舉的幾個方法中學習來的,而且他記得很牢,因為有現實生活為基礎,可以有對比性和聯系的內容。)

    接下來講一講低段語文學習的第二個任務:朗讀。

    這一塊我們老師比較重視,但家長們可能沒怎么意識到。其實,朗讀跟理解課文內容、學習規范的語言、提高寫作能力有著直接的聯系。朗讀是閱讀的起點,是理解課文的重要手段。發掘特洛伊城遺跡的德國人希泊來,是一位杰出的語言天才。他能在短短的時間內,學會了許多國家的語言,用的便是朗讀的方法。

    朗讀是如此的重要、如此有效。所以,請家長們做好以下兩點:

    一、認真對待孩子的朗讀作業。最基本的要求是:不加字漏字、不讀錯字。第二是詞語連讀,不能一字一頓,或拖長音。第三是有感情,根據課文內容加入適當的感情,最重要的一點是聲音要響亮。當孩子讀得馬馬虎虎時,要督促他。當然,有的孩子讀不好,不喜歡讀,沒興趣。這就要我們做好第二步工作:激發興趣。

    二、激發興趣,大家要用好課文的配套朗讀磁帶,或從網上下載朗讀音頻,當成家庭背景音樂讓孩子聽;可以在家中舉行朗讀比賽,每天抽出個三五分鐘請孩子為家人朗讀、或朗誦課文、兒歌、古詩等,一家人要正兒八經地當好觀眾;還可以把孩子的朗讀錄下來,放給孩子聽。用各種方法激發興趣。當然,最重要的一點是當孩子有進步時,別吝嗇你的贊美。相信,孩子會愛上朗讀。

    低段語文學習第三個任務——積累語言

    會寫文章是語文學習的終極目標。寫好文章必須有豐富的語言積累,只有語言積累豐厚了,才有可能文思如泉、筆下生花。

    一、重視背誦。(今年9月份即將使用的是又一次新課改結果的教材,我們已經開過會,教材改革的關鍵放在了國學的朗讀和背誦,識字量有所減少。這也是以后指導我們語文的一個重要方向,大家可以準備起來了。)低年級孩子記憶力好,但是大多缺乏自覺性,如何提高語言的儲備量是關鍵。可以讓孩子每天背誦一些好詞好句以及名言、古詩詞、兒童詩歌,《日有所誦》,《小學生必背古詩70首》等。(這些個將來上學后學校老師都會有要求背誦的)。對于我們家長來說,剛入學孩子辛苦,家長其實也很辛苦,所以很多時候你要配合老師的一些工作(如果你對于自己的孩子要求不是很高,那就另當別論了)對于老師要求背誦的課文,一定要督促孩子背出。如果孩子當天實在背不出,可以在第二天接著背,直到背出為止。語文是需要死記硬背的學科。我們不能排斥死記硬背。死記硬背不會扼殺孩子的創造力。我們常用善于舉一反三形容一個人聰明,反三是要以舉一為基礎的。沒有一位作家是橫空出世的,同樣是“飽讀經書”后才成為作家。我們應當要求孩子多背誦經典范文。當優秀的范文存在于學生腦海后,就成為學生寫作的原型。可以說,積累是語文學習的根本, 沒有積累的語文學習只能是走馬觀花、蜻蜓點水。

    不過,孩子記得快也忘得快,需要經常性的復習。幾遍復習下來,就能較長時間保持。不要等忘得差不多了再去復習,這跟重新背沒什么兩樣。

    (也許是干教師這一行的,尤其是教語文,因此我特別注意跟語言有關的行為。在跟孩子一起散步,外出旅游,甚至躺在床上聊天時,我總是想盡辦法培養孩子的語文素養,我會看到一個事物,讓阿澤用這個詞說一句話,到后來說幾句話,比如看到一棵樹,我就問兒子,你說它的樣子像什么,而且說一個不夠,盡量讓孩子發揮想象,多說一些。同時,會把孩子精彩的語句寫下來,有一陣子,就是兒子說,我電腦里打印,這樣就成了一個個故事,常此以往,孩子的表達能力應該說會有所提高,對于將來的寫作是很有幫助的。)

    二、重視課外閱讀。

    教科書里的內容只是人類燦爛文化中的滄海一粟。沒有課外閱讀的補充,孩子的精神世界就會營養不良。

    下面講一講家庭如何引導孩子進行課外閱讀。

    (一)營造讀書氛圍。

    把讀書納入全家的休閑計劃中,讓讀書成為家庭生活中的一部分。帶孩子逛書店,應該讓孩子自己看書、選書,如果必要,可將書作為對孩子的獎品或禮物。

    創造好的閱讀環境,在孩子閱讀時,盡量保持安靜。

    把家庭藏書放在孩子拿得到的地方,鼓勵孩子一讀再讀。同樣一本書,不同時期閱讀,感受會不一樣。

    要教育孩子管理好自己的書籍。家長在家里要給孩子設置一個書柜,并讓孩子每次看完書后,都要把書放回原處,對年齡大的孩子還可以讓他編書目。圖書破損了,讓孩子自己修補,使孩子從小養成愛護書籍的良好習慣。

    所謂書香門第多才子,原因之一是他們的家庭讀書氛圍好。如果做父母本身都有閱讀習慣,言傳身教,自然能給孩子良好的影響。不少父母沒有這樣的習慣,可也不是因此而不能有所作為。比如,雙休日常帶孩子逛逛書店、圖書館,就是一個好辦法。這些地方特殊的讀書氛圍就像氣功的“場”,孩子去的次數多了也就產生了“場效應”。平時留心孩子的交友,有意識地鼓勵孩子和愛讀書的同伴來往,同伴的言行也能在不知不覺中影響孩子。另外,孩子周圍的資訊太豐富,電視節目、電腦網絡、游戲機等,對他們閱讀習慣的形成是弊大于利的。家長如果在假日帶孩子出去郊游,在撇開這一系列干擾的情況下,拿出一本孩子愛看的書,孩子一定會情不自禁地讀起來。這種讀書的氛圍不是也很別致嗎?

    (二)選擇讀書內容

    具體地說,孩子可以選擇那些書呢?

    童話、寓言。比如《安徒生童話》、《鄭淵潔童話》、《嚴文井童話》《伊索寓言》等。

    神話、民間故事。神話能滿足孩子們對自然萬物加以生命化、擬人化解釋的需求。中國古代神話、世界神話故事都是不錯的選擇。

    卡通和漫畫。很多優秀的的卡通和漫畫也是小學低年級孩子不錯的選擇,在這些書籍里,孩子們能學到很多優秀的品質,擴大知識面。我們很多國產片就很好,比如《藍貓淘氣三千問》、《寶蓮燈》。但是,《機器貓》、《多拉A夢》、《烏龍院》等不能讓孩子看,這些書內容不是很健康,小孩子辨別是非的能力弱,容易受到影響。聽同事說起過這么一個例子:有個男學生,非常聰明。很愛看書,文章寫得極好。但是,后來他看的書太雜了,什么都看,最愛的就是《機器貓》、《多拉A夢》。他媽媽幾次三番把書收起來燒掉,他還是偷偷的買、偷偷地看。漸漸的,他的人生觀世界觀就有偏差了,而且思想早熟。寫的作文內容涉及暴力、語言不健康,為人處事也不太好。到了初中,就更管不住了。這個孩子非常令人可惜。所以選擇課外書,要遠離那些充斥暴力和色情的課外讀物,家長自己先要看過。不看純粹閑聊混時間的閑書,多讀一些暢銷不衰的書。這都是經過長期考驗的好書。

    選擇課外書還要從孩子的實際閱讀水平出發。每個孩子的具體情況不同。如果孩子有很強的閱讀能力、理解能力和感受能力,那么父母可以讓孩子看那些超過同齡人閱讀能力的書籍。如果孩子的實際閱讀能力遠遠滯后與他的年齡,父母應針對孩子的閱讀障礙選擇合適的課外書,逐步提高孩子的閱讀能力。

    盡量挑選好的版本。好的版本很重要,不僅在外在形式上會讓孩子更滿意,更重要的是,他的內容更加嚴謹。同時注意出版社。

      (三)養成讀書習慣。

    1.關于親子閱讀

    心理學家西格曼博士提出:睡前10分鐘的親子共讀除可幫助入睡外,對孩子的免疫系統、傾聽的技巧及想像力的發展都有益。在美國的大多數中產階級家庭,每天和孩子一起讀書已經成為一種習慣。

    在日本,1960年一位兒童讀物作家發起“親子讀書運動”,要求父母每天最少陪孩子看20分鐘的書,這個運動帶動了“家庭文庫”(家庭式圖書館)的發展,也扭轉了當時日本兒童把漫畫當成“主食”的情勢,最后成為一個社會的再造運動。

    (這點我很有話要講,仍舊以阿澤為例,很小的時候,我就堅持每天給阿澤講故事 ,就讓他聽,有時也會問他故事中的幾個問題,在選擇書籍時,我喜歡選擇一些外國作家的作品,不光圖片有想象空間,文字描述和故事情節很有童趣和人文性。等他稍大一點,我就和他一起讀,我也不允許他手點著讀,這樣不叫讀故事,叫讀字,會造成破句和把詞語分裂開來的不良結果。因為幼兒園也在教生字,等他認識些字后,我就規定他自己讀,每天一本,現在他對閱讀書籍應該說還是蠻感興趣的,因為他認得字,而且他能從我這里不斷地體驗到成功的喜悅,他覺得自我價值實現了,所以有興趣了,興趣是孩子干任何事的前提,包括我們成人。)

    還有幾個小點,是我想跟大家分享的,因為我不想讓我們班的孩子多繞彎子,能讓他們健康快樂地成長。

        1、我建議大家放平心態,不要過分緊張孩子的入學,很多時候同事和朋友間越聊越緊張,尤其是孩子已經在讀書的那些好心人的“忠告”,導致自己的孩子也很緊張,還沒上學,有的孩子對于小學有了一定地恐懼,也不要在孩子面前出現這樣的字眼。

        2、等孩子上學后,孩子要管,尤其是要盯牢孩子的作業按時高質量地完成,但也不要成為一個完全沒有自我的陪讀者,有的甚至從孩子開始做作業陪坐一邊到作文完成,什么也不干,就坐在一旁;還有的就是孩子一旦有不會做的,馬上告知,根本不給孩子考慮自己動腦的時間,結果呢?這樣孩子的獨立性和主動性蕩然無存。有的孩子會影響到上課的聽課習慣,(舉胡開文的例子)

        3、如何讓孩子按時保質量的完成。作業一定要讓孩子完成,不要因為孩子的貪玩、拖拉原諒孩子,不要因為孩子會受老師的批評替孩子完成(這是有的),

    同時要讓孩子在一定時間內完成老師布置的作業,否則會養成拖拉的壞習慣。(舉一個例子:石伏平教授)

        4、可能會出現孩子學得很累的情況,尤其是第一學期,那個學習狀態和幼兒園是完全不一樣的,請大家不要煩躁,因為等一等,你會發現你的孩子已經能很好的適應了,到了2年級,這個現象就好多了,孩子的適應能力是不一樣的。如果在這個過程中,孩子能做到自己慢慢調整、適應,那這個孩子將來的學習道路一定是很寬廣,因為他學會了自己學習。(葉佳依)

        5、還有一點家長是否可以不要用興趣班來填塞孩子的周末,因為自己忙而給孩子塞到興趣班,一個一個輪流轉,這樣孩子根本靜不下心來,其實坐在興趣班里他又能聽進多少呢?現在的孩子太多的社交活動和其他不必要的事情要去參與,所以還是有時間讓孩子靜心在家看看書,和家人團聚,實時去大自然野外放松心情,不要讓社會壓力過早地負載在孩子身上。(在小學和初中階段,一些興趣廣泛,發展全面,成績中等(最好中上)的孩子,到了高中或大學反而會有一二大的爆發。)

    萬里長征,我只是開始。所以,明知前路漫漫,依然執著地上下求索。因為,父母是一個最神圣的稱呼,因為孩子是一輩子的資產與負債!因為我們有一個共同的目標:讓我們的孩子有一個更好的未來,謝謝大家!

     

      

     

     

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